教育事業雖然千頭萬緒，其實簡單地說，任何教育都是「全人教育」的一環，亦即是：任何教育皆以養成健全的人格，達成完美的人生為目標。

　　因此，「人文教育」就顯得特別重要，人文教育是以人為本的教育，一方面它是全人教育的基石，一方面它又是所有教育的目標，做為一個現代人，處在目前的時代，宏觀與整合的能力越來越重要，而這些能力正是人文教育的特質，一個缺乏宏觀與整合能力的人，在現代科技「泛濫」的時代，很容易變成科技的奴隸，且陷於狹隘愚昧而不自知，猶沾沾自況：以「新」為務，以「奇」為事。人性空間被壓縮，所謂的「人性」變得愈來愈空洞，若是一直這樣的發展下去，而缺少人文的因應，則我們的社會將會變成一座科技所形成的荒原，這不但是教育的危機，也是整個社會的危機，而扭轉這一趨勢的具體作法，即是強化人文教育，也就是教人「怎樣做一個人」的教育，令人欣慰的是，已經有愈來愈多的有識之士已體認到這個問題的迫切性，乃起而積極提倡人文教育的呼聲，有愈來愈高之勢，這是很可喜的現象。

　　我們並不反對科技，我們只是強調科技是人文的一部分，因此乃將每年的十二月定為樹德的人文教育月，並推出各項人文教育活動，以提高人文素質為職志，讓全體師生透過各種靜態與動態的活動，接觸到「人文」的各種面向，讓學生在學習中抒發性情，達到「依於仁、游於藝」的效果。

　　我們希望這樣的教育活動不是短暫的即興表演，而能夠把它推演成日常生活的一部分，讓我們的社會更加健康，讓教育事業更加蓬勃而溫馨，達成全人教育的崇高目的。