1.	教學設計內容有系統，內容充實。
2.	真正善用資訊科技融入教學系統，分類清楚，且便於操作，設計良好。
3.	設有上線學習之解答。
4.	學習單設計有變化，在練習過程中較能引起學生學習興趣。
5.	網頁內容切換較有變化，且較有動態感，生動活潑。
6.	若能將網頁進入時能配配樂，以及學生上網練習及做學習單時，能設計相關之音樂則更佳。
7.	能調整整個網頁呈現之順序則較符合作品創作之規範。

1.	課程計畫之教案設計，內容豐富而多元。
2.	對於所引用之教材資源之來源都能依法依規列出說明。
3.	教學活動設計分類清析明瞭，內容豐富精彩。
4.	主題內容之呈現具有變化及特色，畫面設計富有變化且較有創意，生動活潑易引發學生上線學習之興趣。
5.	整個設計呈現完整性，較有系統。
6.	教材呈現時設計有連結資料，可以讓學生搜尋更多的材料與資訊。
7.	學習單應以可提供下載使用方式呈現為宜。

1.	設計理念部分可以簡化，採條例式表達，易一目了然。
2.	學習單之題目，未設計解答欄，讓學生學習後給與立即回饋，應力求省時而便於操作。
3.	牛刀小試之題目太少，可增加一些，亦可設計開放性欄位，讓學生能及時學以致用、以培訊其類推與仿作之能力，從而提高其上線學習的興趣。
4.	誇飾修辭之牛刀小試題目，未設計反向題目，多面向的去考驗學生是否已知其所以然。
5.	類疊修辭學習單第10題未標題號。
6.	若能設計綜合各類修辭技巧之題型，交錯設計在同一網頁中，讓學生學習試作則更佳。
7.	在不同網頁教材的呈現時，可設計不同的背景音樂及插入相關之美好畫面，則更有學習吸引力。

1.	教材內容呈現具有多樣化，但整體畫面設計可以再加強。
2.	學習單之設計太單調、版面設計可多一些創意思維與行動。
3.	教學活動設計互動性、生動性不足。

1.	教案設計內容可再增加，使之更豐富而多元。
2.	所引用之教材資源之來源要註明出處。
3.	主題內容之呈現太過單調，可加入聲音增加生動性或多一些變化，並凸顯創意設計之特色。

1.	未依作品規範第二項創作。
2.	各單項網頁內容設計還不錯，但欠缺系統性。

1.	未依作品規範第二項創作。
2.	各單項網頁內容設計還不錯，但欠缺系統性。