字

音

字

形

大

行

家

（一）準備活動

1.        教師發下書面教材3張。

2.        學生先針對發聲部位做練習。

3.        複習1~6冊與常見易錯的字音。

4.        熟悉「ㄢ、ㄤ」「ㄓ、ㄗ」「ㄛ、ㄜ」「ㄕ、ㄙ」發音部位的不同。

（二）發展活動

5.        教師說明部份常見字教育部審定前與審定後字音的不同變化。

6.        教師運用網頁說明字音變化更改的原則：

(1). 「或讀」音取消

(2). 即便是古音，若多數人均唸某音，則以此音取代古音

(3). 一字雖可能多音，須視字義的不同而有不同的音

(4). 合字會產生合併音，如甭唸「ㄅㄥˊ」

(5). 字若衍生新義，多半亦衍生新音

7.        分組進行討論，找出字音更改的原因。

8.        瀏覽相關網站。

－－＜第一節結束＞－－

9.        老師講解字形相近，但部首不同或偏旁不同的字音。

10.    教師講解特殊的官名、國名、地名、人名、姓氏、宗教等的「特殊字音」。

11.    學生分組，以上台一搭一唱或團體表演的方式，活潑化對字音的熟識與記憶。

12.    教師開啟「字音真面目」網頁 說明。 

13. 學習單「ㄅㄧㄤˋ一下字音」寫作與講解。

（三）綜合活動

1.        教師說明字音演變的原則與相近字字音的不同。

2.        鼓勵學生利用下課時間實際演練，亦可配合教師製作之網頁，線上聆聽矯正音調。

3.        將學習單黏貼於剪貼簿。

－－＜第二節結束＞－－

10分

10分

10分

10分

10

10分

10分

5分

5分

教師開啟「字音真面目」網頁 說明。

 網頁說明

教師開啟「字音真面目」網頁 說明。

 課文教材

 學習單「ㄅㄧㄤˋ一下字音」寫作與講解。

將學習單黏貼於剪貼簿便於課後複習

教師需在課前自行熟練常見字與易錯字的字音，並教導學生注音符號中發聲近似音的不同。

教師講授時應注意學生的反應。

老師務求學生了解字音變化的過程與原則。

教師可簡要說明網站內容。

指導學生課後利用此一學習網頁，延伸課後學習時空。

分組討論宜視學生程度公平分組

學生能夠比較出其中的不同。

教師宜穿插古今中外的實例，吸引學生的興趣。

學生初次上台表演後，教師應立即給予鼓勵。

注音網頁字音音調，以清晰為原則

老師須親自指導學生正確的音

指導學生使用剪貼簿，收即與重整學習資料。

字

音

字

形

大

行

家

（一）準備活動

14.    教師發下書面教材3張。

15.    學生先針對易錯字列舉並探討練習。

16.    複習1~6冊與常見錯別字。

（二）發展活動

17.    教師說明常見錯別字與易混搖字形。

18.    教師運用網頁說明字形變化的原則：

﹝1﹞偏旁相同的字，多半韻母相同

﹝2﹞偏旁相同的字，常因部首的不同而偏義於與部首相關的字義

﹝3﹞考試若出偏旁相同的字時，只需判斷與另一偏旁的關係，即可選出正確的答案

19.    分組進行討論，並判斷出形近字的用法與不同處。

20.    瀏覽相關網站。

－－＜第三節結束＞－－

21.    老師講解字形相近，但部首不同或偏旁不同的字。

22.    學生分組，以上台一搭一唱或團體表演的方式，活潑化對字形的熟識與記憶。

23.    教師開啟「字形變變變」網頁。

24.    學習單「ㄅㄧㄤˋ一下字形」寫作與講解

（三）綜合活動

4.        教師再次說明字形判斷的原則。

5.        鼓勵學生利用下課時間實際演練，亦可配合教師製作之網頁，線上聆聽矯正音調。

6.        將學習單黏貼於剪貼簿。

－－＜第四節結束＞－－

10分

10分

10分

10分

10分

10分

10分

10分

教師開啟「字形 變變變」網頁。

網頁較學

教師開啟「字形 變變變」網頁。

學習單「ㄅㄧㄤˋ一下字形」寫作與講解

將學習單黏貼於剪貼簿便於課後複習

教師需在課前自行熟悉常見字與易錯字的字形，並教導學生形近字不同的音。

教師講授時應注意學生的反應。

老師務求學生了解字形變化的原則。

教師可簡要說明網站內容。

指導學生課後利用此一學習網頁，延伸課後學習時空。

分組討論宜視學生程度公平分組

學生能夠比較出其中的不同。

學生初次上台表演後，教師應立即給予鼓勵。

注意學生的學習狀況

老師須親自指導學生寫作正確的字形

指導學生使用剪貼簿，收即與重整學習資料。