1.	以現成教材做延伸規劃，使之更加有趣實用，整體設計非常完整，足見教學團隊之用心。
2.	其中小試身手的評量互動活潑、有趣，可有效提升學生興趣，但整體教學設計平鋪直述、創意性少，較無變化。

1.	教材內容結合生活時事，豐富、多元且生活化、有創意。
2.	設計用心，每一件繪本的欣賞素材均用心製作，但教學設計的核心概念並未傳達的很清楚，不知是繪本製作、生命教育、繪本欣賞或創意激發等，且所使用的學生繪本素材像是其他議題作品的拼湊〈如交通安全宣導〉，無法聚焦於語文意像與本質目標的學習。
3.	教材說明網頁不完整；內容可對外連結，請改正。

1.	本土語-台語教學檔案設計及內容簡單，對小學生及初學者而言易學、無負擔。
2.	雖然有設計一套互動的語言拼音學習系統，但教學設計頗空洞，對於教學細節的引導與規劃顯得鬆散。
3.	內容不夠豐富，設計缺乏創意。

1.	版面設計清晰優質，敘述性強烈，所選定的環保議題融入於英文教學令人感到非常新鮮，引導學生實踐的策略與英文學習之間也有相當紮實的關連，其中又以網路連線的簽署活動顯得格外有意義，是資訊融入教學的佳作。
2.	教材內容結合生活時事,豐富多元且生活化。
3.	未將教材說明以獨立之網頁處理；內容連結至其他網站，請改正。

1.	以介紹捷運的相關意象為主軸，具體延展為學生的童詩創作活動，策略運用極佳，成效也很豐碩，再則透過資訊科技的互動與比較性，能夠有效讓學生進行深度的學習與強烈動機，唯對於詩創作的相關技法描述與評量，有些嚴肅，如果能夠以資訊手法設計成遊戲、體驗或比較等方法，可能會讓孩子更加容易，也樂於自己探索。
2.	未將教材說明以獨立之網頁處理；教材內容結合生活環境，但延伸性學習單或學習內容較不足，可外連網頁，請改正。

1.

作品大小超過限制。