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數學123
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特殊教育需求兒童（child with special education need）亦稱特殊需求兒童（child with special need）或特殊兒童，在學習數學領域時，若未能針對學生個別能力給予適性學習內容，並採用生動活潑與生活化的教學，則不僅這些兒童的學業成就表現低落，更嚴重地喪失了學習的興趣與自信心，學者們(Badian,1999；Fuchs & Fuchs,2001)的研究即指出有6-7%的普通學生，會出現特殊的數學困難，而有特殊教育需求的身心障礙學生中，遭遇到學習數學困難的情形更多，約有26%的學障學生須接受數學困難的協助，更有50%學習障礙學生的IEP 目標中，列有數學的項目，研究亦顯示，此一學習數學困難的情形，若無有效的教材介入，則其數學困難將會持續存在，導致畏懼數學或學習數學的興趣低落。
其實數學是非常生活化，也是非常有用的知識，在日常生活中，數學幾乎是無所不在。只要能針對原因，採行適合的教學策略，生動活潑的的數位教材(由電子白板smartboard 製作)將能提昇特殊教育需求兒童的數學學習興趣與學習成效。
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資訊老師 章正山(99年高雄市特殊優良行政人員), 2010-06-03
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