學習活動設計

單元名稱

【獅甲45號】～高年級

教學年級

高年級

設  計  者

姚秀貞、楊素珍、黃光慈

教  學  者

姚秀貞、楊素珍、黃光慈

學生成員

六年級學生

學習活動期程

98年2月~ 98年6月

教學研究

教材分析

（一）教材內容係由學生從學校的校舍拆除、景物變遷，引導學生探索校舍改建工程中學校事物的演變。

（二）教學方式1.以學生為學習主體

              2.採主題探索學習方式

              3.注重學生小組討論、發現及解決問題的歷程

（三）本教材的特色為資訊設備融入教學，並結合藝文或資訊課程實施，主要目的在於提供學生解決問題所需的學習資源，並善用資訊設備記錄歷程及展現成果。

學生先備

能力分析

1.    具備電腦操作基本能力(如開關機、打字、上網搜尋資料和使用鍵盤滑鼠…等)。

2.    會使用數位相機拍攝的能力。

3.    具備基本的語文能力，如利用語句流暢的表達自己內心的想法和感受。

4.    具備分類整理的能力。

能力

指標分析

(國語)

F-2-1 能培養觀察與思考的寫作習慣
F-2-6 能依收集材料到審題、立意、選材、安排段落、組織成篇的寫作步驟進行寫

     作
E-2-8 能共同討論閱讀的內容，並分享心得
E-2-9 能結合電腦科技，提高語文與資訊互動學習和應用能力
E-2-6 能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力
F-2-9 能練習使用電腦編輯作品，分享寫作經驗和樂趣
B-2-1 能培養良好的聆聽態度

(社會)

1-3-1 了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色
3-3-5 舉例指出在一段變遷當中，有某一項特徵或數值是大體相同的

(綜合)

4-3-2 探討環境的改變與破壞可能帶來的危險，討論如何保護或改善環境

(藝術與人文)

1-3-2 構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作
1-3-5 結合科技，開發新的創作經驗與方向

(環境教育)

2-2-1 能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響
3-2-2 能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而了解環境權及永續發展的重要

4-2-4 能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題

(資訊教育)

4-3-2 能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等
4-3-3 能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料
4-3-4 能針對問題提出可行的解決方法

學習活動

具體目標

1.    能了解獅甲國小校舍改建過程中景物的變遷。

2.    能主動探索獅甲國小校舍改建工程的重要階段。

3.    能利用獅甲國小老照片，建立數位檔案予以保存。

4.    能利用數位相機或錄音筆，紀錄校舍搬、拆遷過程或訪問內容。

5.    能利用軟體編輯製作電子繪本方式紀錄校舍改建的過程。。

6.    能發表分享作品內容。

7.    能利用網路蒐集資訊。

學習活動流程

能力指標

代號

學習活動與步驟

時間

分配

學習資源

學習評量

(國語)

F-2-1

F-2-6
E-2-8
E-2-9
E-2-6
F-2-9
B-2-1

(社會)

1-3-1
3-3-5

(綜合)

4-3-2

(藝術與人文)

1-3-2
1-3-5

(環境教育)

2-2-1
3-2-2

4-2-4

(資訊教育)

4-3-2
4-3-3
4-3-4

【獅甲變變變】活動～高年級

(一)活動目標：

學生藉由老照片及校舍改建過程相片，發現獅甲校舍拆除、景物變遷等流程，引導學生探索校舍改建工程中學校事物的演變，引發討論，並確定探索主題。

(二)教師引導：

   利用校舍改建相片光碟、施工資料及校舍模型等，帶學生回憶及想像獅甲校舍改建過程中所歷經的重要階段。

(三)學生任務：

   1.思考如何將這些相片及施工資料，尋找最感興趣的主題相片，善用資訊方式留下歷史紀錄，供以後的學生回憶觀賞。

2.分組討論訂定主題，蒐集資料、準備材料，擬定工作進度並解決所面臨的問題。

(四)結論：

   1.上網查閱可使用的施工資料。

   2.討論校舍改建的主題內容。

   3.學生利用魅力四射軟體製作成果

4.學生共同規劃成果分享，並利用數位相機拍下來，學校就可以保留一份有關校舍改建的檔案。

80分鐘

（彈性）

80分鐘

（融入藝文領域）

老照片、

校舍改建相片光碟

數位相機

電腦

攝影機

電腦網路

筆記型電腦

單槍

討論發表

實作評量

發表評量