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一、引起動機：
（一）老師展示樹木的圖片或照片，提問「猜一猜,我是誰？」「我在哪裡？」。
（二）請小朋友發表自己的觀察。
二、發展活動： （一）帶領學童實際進行探索活動，實際拜訪觀察校樹。
（二）配合五官觀察及探索的心，觀察辨識校園中常見樹木的外型、各部分特徵、特殊構造。
（三）找一找校園常見的樹木有哪些？說亦說它們分別生長在哪裡？它們有什麼特徵？用途為何？
（四）指導學生細心觀察樹木特徵，收集樹木的落花、落果、枯枝、落葉…等，進行蒐集記錄。
（五）以校樹圖片進行拼圖遊戲，根據校樹的特徵，分辨拼圖為何種樹木？
三、綜合活動：
（一）討論分享觀察的發現，用用文字說明及收集樹木的落花、落果、枯枝、落葉…等，以剪貼塗鴉，圖文或實物並陳的方式，將自己的觀察加以紀錄，製作成我愛校樹小書。
（二）欣賞由校園中常見樹木的圖片或照片及文字敘述做成的學習步道，增進對校園樹木的認識。（可課餘進行）
（三）利用簡單的問題設計遊戲及闖關活動，檢核驗收學生的學習成果。
四、電腦教室教學：
（一）指導學生使用電腦來認識常見的校園樹木。
利用數位相機拍攝的樹木特寫照片，做成powerpoint簡報或建置校樹情報站網頁來介紹校園樹木，配合口語化的說明，讓學童加深對校園樹木的認識及印象，滿足學生欣賞與學習的慾望。
（二）設計簡單的線上闖關活動，透過遊戲的方式驗收學習成果。
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