1.我們研究計畫是怎樣符合網界博覽會的目標與宗旨：

　•鼓勵全國高中、國中、國小學生以專題研究及團隊合作的方式探索地方人文與環境，並運用
　　網際網路作為表達溝通的工具。
　•結合教育單位、家庭、地方社區與民間企業共同推動資訊、環境、與鄉土教育。
　•結合資訊、網路教育的內涵及英語教育的精神，培養未來新世代與全世界接軌的視野與能力，
　　並藉由競賽過程的引導，深入關心鄉土環境教育，落實學校資訊、網路、英語及本土教育教
　　學。

2.我們使用了哪些資訊科技來完成網界博覽會專題研究計畫：

3.我們用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演網界博覽會專題研究計畫「大使」或發言人的
　角色？

我們這些「大使」最重要的工作之一，就是讓更多人能瞭解『南台灣最美的地平線』，並藉由這次的專題研究，讓許多人能體會到高屏溪新舊鐵橋及台21線之景點，感受此地鄉民的活力以及對當地經營的用心。因此我們親自前往高屏溪舊鐵橋及台21線之景點，用眼睛去觀察、用耳朵去聽老一輩的人說著以前的歷史及演變過程及用心去體會，之後把我們認為特別、美好的部份做深入的分析及了解，整理成書面資料檔案，以便我們好整理與了解。但我們發現這些東西還是不足，必須要更有傳播性的工具來輔助，基於這個原因，我們將書面資料做了整理並增加許多資料，製作成網頁的型式，或許未來可以再更進一步翻譯成英文，如此便可將高屏溪新舊鐵橋及台21線的景點介紹給世界，讓大家知道『南台灣最美的地平線』。

4.我們的專題研究計畫對我們產生了什麼影響與衝擊?

透過實際的走訪以及親身體驗，發現此地不僅僅只有舊鐵橋及新鐵橋的交會處。在這裡發現有許多意想不到的東西，例如有歷史古蹟的三和瓦窯、高屏溪自然生態區、姑山倉庫等景點。這些地方，經由導覽人員及協會的人員解說，讓我們從這些的講解和訪談的過程中，成長不少。學習如何做一份完整的報告、完整的訪談，體驗到做這份研究要花費很多心力及時間，但這一切都值得。

5.我們地方上的其他成員如何提供協助或義務參與我們的專題研究計畫？

家人以及老師的支持，及接受我們訪問的人們。

6.專題網頁作品智慧財產權說明：

由於我們資料都是由網路上找的，但這樣的雖意亂抓會侵犯作品智慧財產權，所以我們都會打上資料來源。照片的拍攝及文字上的述說，大多都是來自我們自己親身體驗所得到的。

7.發現、教訓和驚奇：

在這過程中，我們除了發現到高屏溪舊鐵橋及台21線的人民的熱情以及舊鐵橋原來有著豐富的自然生態及歷史、人文和休閒場所。事前規劃沒有做的很完善，導致行程亂調及時間安排錯亂，讓我們不知從何地開始收集相關資料及拍攝照片。發現到此地點有著許多歷史古蹟、人文及自然生態；最具代表的是三和瓦窯，當我們進去參觀時，才發現到一個小小的瓦窯有著許多的奧妙。