1.	教材內容、單元設計完整，課程設計對於個人所需扮演的角色澄清，頗有助益；學習評量動畫製作互動性高。
2.	資料建議可再多充實，應用ICT 創意較少。

1.	課程內5個小單元，以個人的需求了解愛護地球的重要。
2.	實踐評量已經能納入，數位記錄再加強會更好。
3.	學習評量不正確，且未含解答，宜再加強；教材說明不完整。

1.	此課程設計引導小三學生養成生活好習慣，教材內容具教學實用性，對於班級經營應有不錯的效果。
2.	教學設計包含認識他人、校園認識兩個活動外，其他均偏重在網路上的問答，創意論述不足。
3.	教學內容未能依比賽說明設計，如教案設計、學習單部份可再加強。
4.	校園叭叭GO卡可用蓋章的方式。

1.	以遊子吟及周杰倫－聽媽媽的話，引起學生學習動機；學習評量加入家長及學生互評部份，讓學生有機會得到讚美及讚美別人的機會。
2.	以平針縫的方法進行襪子縫織教學，少了ICT與創意的呈現說明。資料建議可再多充實。
3.	作品中可提供教學投影片內容，以利教師使用此教材。

1.	參賽人員未符合參賽規定。
2.	喜歡與愛情量表可引導學生較明確的了解喜歡與愛情的不同。偏重知識傳遞。
3.	教材說明不完整，歷程記錄不足，缺學習單。學習大綱、深入教學、學習評量 > 有些圖片無法呈現。
4.	學習評量中喜歡的打O、愛情打X，建議改成愛情打ˇ。