1.我們研究計畫是怎樣符合網界博覽會的目標與宗旨：
　•鼓勵全國高中、國中、國小學生以專題研究及團隊合作的方
　　式探索地方人文與環境，並運用網際網路作為表達溝通的工
　　具。
　•結合教育單位、家庭、地方社區與民間企業共同推動資訊、
　　環境、與鄉土教育。
　•結合資訊、網路教育的內涵及英語教育的精神，培養未來新
　　世代與全世界接軌的視野與能力，並藉由競賽過程的引導，
　　深入關心鄉土環境教育，落實學校資訊、網路、英語及本土
　　教育教學。

2.我們使用了哪些資訊科技來完成網界博覽會專題研究計畫：

3.我們用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演網界博覽會專
題研究計畫「大使」或發言人的角色？
我們這些「大使」最重要的工作之一，就是讓更多人能瞭解『南台灣最美的地平線』，並藉由這次的專題研究，讓許多人能體會到高屏溪新舊鐵橋及台21線之景點，感受此地鄉民的活力以及對當地經營的用心。因此我們親自前往高屏溪舊鐵橋及台21線之景點，用眼睛去觀察、用耳朵去聽老一輩的人說著以前的歷史及演變過程及用心去體會，之後把我們認為特別、美好的部份做深入的分析及了解，整理成書面資料檔案，以便我們好整理與了解。但我們發現這些東西還是不足，必須要更有傳播性的工具來輔助，基於這個原因，我們將書面資料做了整理並增加許多資料，製作成網頁的型式，或許未來可以再更進一步翻譯成英文，如此便可將高屏溪新舊鐵橋及台21線的景點介紹給世界，讓大家知道『南台灣最美的地平線』。

4.我們的專題研究計畫對我們產生了什麼影響與衝擊?
透過實際的走訪以及親身體驗，發現此地不僅僅只有舊鐵橋及新鐵橋的交會處。在這裡發現有許多意想不到的東西，例如有歷史古蹟的三和瓦窯、高屏溪自然生態區、姑山倉庫等景點。這些地方，經由導覽人員及協會的人員解說，讓我們從這些的講解和訪談的過程中，成長不少。學習如何做一份完整的報告、完整的訪談，體驗到做這份研究要花費很多心力及時間，但這一切都值得。

5.我們地方上的其他成員如何提供協助或義務參與我們的專
題研究計畫？
家人以及老師的支持，及接受我們訪問的人們。

6.專題網頁作品智慧財產權說明：
由於我們資料都是由網路上找的，但這樣的雖意亂抓會侵犯作品智慧財產權，所以我們都會打上資料來源。照片的拍攝及文字上的述說，大多都是來自我們自己親身體驗所得到的。

7.發現、教訓和驚奇：
在這過程中，我們除了發現到高屏溪舊鐵橋及台21線的人民的熱情以及舊鐵橋原來有著豐富的自然生態及歷史、人文和休閒場所。事前規劃沒有做的很完善，導致行程亂調及時間安排錯亂，讓我們不知從何地開始收集相關資料及拍攝照片。發現到此地點有著許多歷史古蹟、人文及自然生態；最具代表的是三和瓦窯，當我們進去參觀時，才發現到一個小小的瓦窯有著許多的奧妙。