本校創辦人張佩玉女士即首任校長，於民國五十三年創設樹德女中－樹德家商的前身，當時張女士從事教職已三十年。冷靜的觀察「教」與「學」的種種問題，這些問題對教育的影響甚鉅，是從事教育者必須力求改革的。

一、

同學與同學之間－共同學習當然是彼此砥礪互助切磋，但有時，部份成績好的同學卻為了爭分數求名次，而促成自私妒忌的個人主義，不顧團體、不願合作，漸漸養成自私自利的性格。這種性格成長之後，即使有智慧、有能力，亦不能為群眾服務、為社會負責任；反過來看，成績差的同學，多因成績落後或家庭環境不良，覺得不如人，又怕不如人，精力無法集中、發揮，不是精神萎靡，就是結黨成群，為非生事，造成社會問題。另外還有一些中材同學，因為性格不顯著，常被老師、同學忽略，缺少照顧與啟發，以致人才埋沒。這樣看來完全正常的同學，祗能佔一部份，因而張創辦人時常思考，如何使會讀書而用功的同學放棄自私自利，不但學業好，做人處事亦好？又如何能引導那些不求上進，可能造成社會問題的同學走上正軌？同時還有那些性格隱藏常，被忽略的同學，如何加強照顧與鼓舞？發掘其特長，培養其才能，不但不被埋沒忽略，而且成為國家社會的柱石。

二、

教師與同學之間－本是教與學的關係。教師有專門的學識，加上充分的準備，認真教學，不但使教學相長，更為國家培育下一代棟樑。然而亦間或有少數的教師，因家室外務太多，心不在焉，教學時不免有敷衍塞責的態度。這樣不但誤人子弟，亦且有礙教育的發展。

三、

教師與教師之間－在教學方面當然多半都是彼此虛心請教，互相觀摩研討，然而也有的是同仁成冤家，各行其素，無法取人之長補己之短，使教育工作不但不能進步，反而停滯趨於陳腐。亦有因為同事之間不容易或沒有機會接近，而使彼此距離拉遠，一旦遇事互不諒解，便會觸傷友誼；亦有少數教師政治性太大，把腳踏實地的教育工作，當作了政治舞台，無真假善惡，亦沒有是非黑白。當然亦有的確是認真工作，生活嚴謹不苟，且不同流，以校為家，永遠追求教育的理想，力求實踐，不愧為從事教育的楷模。